丽水教师雇用:教育心理学《一般进修理论对比》

作者:米乐体育app在线   发布时间:2021-11-19 01:01     浏览:

本文摘要:丽水教师雇用:教育心理学《一般进修理论对比》 这部门常识点相对来说比力难,在考查常识点的时候主要是客观题形式考查,最普通的考察方式为识记性的、理解性的,即概念人物及名称的对应,理论的理解,差别理论之间的对比,进修中防止机械背,关键在于理解。(一)行为主义 1.代表人物:华生、斯金纳、巴普洛夫、班杜拉、桑代克 2.主要概念:西方的行为主义进修理论担当了英国的遐想主义心理学系统的理论,受洛克然经验论的影响,重视情况和经验的感化,强调进修中的各类要素。

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丽水教师雇用:教育心理学《一般进修理论对比》 这部门常识点相对来说比力难,在考查常识点的时候主要是客观题形式考查,最普通的考察方式为识记性的、理解性的,即概念人物及名称的对应,理论的理解,差别理论之间的对比,进修中防止机械背,关键在于理解。(一)行为主义 1.代表人物:华生、斯金纳、巴普洛夫、班杜拉、桑代克 2.主要概念:西方的行为主义进修理论担当了英国的遐想主义心理学系统的理论,受洛克然经验论的影响,重视情况和经验的感化,强调进修中的各类要素。行为主义学可理论对进修的解释强调可调查的行为,认为行为的多次愉快或疾苦的后果改变了个别的行为或者个别仿照他人的行为。

行为主义进修理论家们诡计发明适合于所有动物(包括人类)的行为进修道理。在实际事情中,行为主义理论在讲授中的应用和对小我私家或社会性问题的行为治疗,至今仍有其影响。(二)认知主义 1.代表人物:科勒、托尔曼、布鲁纳、奥苏贝尔、西蒙、安德森、加涅 2.主要概念:认知进修理论很是体贴人类的进修,重视人在进修或影象新信息、新技术时不能调查到的心理历程,注重理论在讲授历程设计和讲授生学会进修方面的实际。

认知进修理论的早期代表有格局塔和托尔曼,其后朝两个偏向成长,一个是新布局主义,如皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔以及小我私家(认知)建构主义,另一个是认知主义,如西蒙、安德森和加涅等。(三)建构主义 1.代表人物:皮亚杰、维果茨基、斯滕伯格、卡茨 2.主要概念:建构主义在20世纪80年月的鼓起,对当前的讲授革新发生了很是深远的影响正如斯拉文所说:“在教育心理学中正在产生着一场革命,人们对它叫法纷歧,但更多地把它称为建构主义的进修理论”。用乔纳生的话说,建构主义是向与客观主义更为对立的另偏向的成长。

它进一步展现了进修者在进修历程中的主动性,突出了意义建构和社会文化互动在进修中的感化。建构主义不是一个进修理论,而是浩瀚理论概念的统称。

许多研究者都认为本身的理论是建构主义的理论,但他们之间却有许多分歧和差别。一般来说,心理学上的建构主义可区分为小我私家建构主义与社会建构主义。(四)人本主义 1.代表人物:马斯洛、罗杰斯 2.主要概念:心理学该当把人作为一个整体来研究,而不是将人的心理肢解为不能整合的几个部门。该当研究正常的人,并且更应存眷人的高级心理勾当,如热情、信念、生命、尊严等内容。

人本主义心理学的进修理论从全人教育的视角阐释了进修者整小我私家的发展过程,以成长人性;注重开导进修者的经验和缔造潜能,引导其联合认知与经验,必定自我,进而自我实现。人本主义进修理论重点研究如作甚进修者缔造一个杰出的情况,让其从本身的角度感知世界,成长出对世界的理解,到达自我实现的最高境界。对比表格如下: 配合点:认知与建构主义都强调先前经验对新的进修的影响。差别点:认知主义强调有意义的进修;建构主义认为学生不是空着脑壳进课堂。

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